Kita Buntspecht: Heppenheim

Kindertagesstätte Buntspecht

Unsere Kindertagesstätte liegt in der Weststadt Heppenheims in zentraler Lage mit guter Anbindung an die Autobahn A5. Sie schließt eng an das Industriegebiet Tiergartenstraße an und ist leicht erreichbar. Gleich nebenan finden sich Reitstall, Stadtbach und Tennisplätze. Auch viele Fachmärkte können wir problemlos zu Fuß erreichen.

In unserem Haus arbeiten:

10 Erzieherinnen, davon eine ausgebildete Naturpädagogin
Erzieherinnen mit dem Zertifikat „Quint“
Integrationskräfte (bei Bedarf)
2 Erzieher im Anerkennungsjahr (Praktikantin)
1 Praktikantin im 1. Ausbildungsjahr
1 Bundesfreiwilligendienstler
1 Hauswirtschaftskraft
1 Raumpflegekraft
1 Hausmeisterin

Die Einrichtung betreut 100 Kinder im Alter von 3 bis 6 Jahren. Die Kita verfügt über einen Personalschlüssel von 1,75 Fachkräften bei 25 Kindern. In den integrativ arbeitenden Gruppen ist die Zahl der Kinder entsprechend den Rahmenrichtlinien gesenkt. Die Leitung der Einrichtung ist freigestellt, für deren Vertretung gibt es eine stellvertretende Leitung. Das gesamte Team und auch einzelne Erzieherinnen bilden sich in Fortbildungen ständig weiter.

Pädagogik, Termine und mehr ...

Pädagogik

BEP – Basiskompetenzen (Hessischer Bildungs- und Erziehungsplan)

Unsere pädagogische Arbeit ist eng angelehnt an den Hessischen Bildungs- und Erziehungsplan. Im Vordergrund steht für uns die Stärkung der Basiskompetenzen jedes einzelnen Kindes. Die Basiskompetenzen sind grundlegende Fähigkeiten, Fertigkeiten, Haltungen und Persönlichkeitscharakteristika jedes einzelnen Individuums. Sie sind die Grundlage für die seelische und körperliche Gesundheit, das Wohlbefinden des Kindes und wichtig für das Zusammenleben in der Gruppe. Sie sind die Vorbedingung für Erfolg, Zufriedenheit in der Familie, in Kindergarten, Schule und später im Beruf. Durch diese Basiskompetenzen wird die Lebensbewältigung eines jeden einzelnen Kindes möglich, das lebenslange Lernen ermöglicht. Die Grundlage für lernmethodische Kompetenz ist geschaffen. Resilienz (Widerstandsfähigkeit) entwickelt sich. Die Kinder sollen zu selbstbewussten, demokratischen, konfliktfähigen und toleranten Menschen unserer Gesellschaft werden. Dabei möchten wir ihr Erziehungspartner sein.

Pädagogischer Ansatz: Die Offene Arbeit

Unsere Einrichtung arbeitet nach dem Offenen Konzept angelehnt an Maria Montessori. Sie bezeichnet das Kind als Baumeister des Menschen und betont seine Eigenständig- und Selbsttätigkeit. Jedes Kind trägt den Willen und die Kraft in sich, eine eigene Entwicklung durch Aktivitäten zu vollziehen. Offene Arbeit orientiert sich an den Kindern, an ihren Entwicklungsbedürfnissen und Bildungsansprüchen.Die Kinder können sich im ganzen frei Haus bewegen.Es gibt keine Gruppenräume mehr sondern Funktionsräume.Jede Erzieherin ist verantwortlich für einen Raum, in dem sich die Kinder frei entfalten können. Sie gibt Impulse, die ihnen den Raum geben ein großes Spektrum an Handlungs- und Erfahrungsmöglichkeiten auszuprobieren und zu erwerben. So gibt es bei uns verschiedene Angebote aufgeteilt in verschiedenen Räumen, die allen Kindern zugänglich sind und zwischen denen sie frei wählen können. Die Kinder sind in feste Stammgruppen eingeteilt die sich mit ihrer Stammerzieherin, zu festen Zeiten, in den immer gleichen Räumen treffen.

Angebote und Projekt

Unsere Projekte finden wir über den Konstruktiven Situationsansatz. Grundgedanke dieses Ansatzes ist es, den Kindern im Kindergarten einen Lebensraum zu bieten, in dem sie motiviert und in anregender Atmosphäre ihre Basiskompetenzen weiter ausprobieren und entwickeln können. Unsere Aufgabe als Erzieherin ist es, sowohl das Geschehen in der Gruppe als auch die individuellen Bedürfnisse des Kindes detailliert und klar wahrzunehmen, zu begleiten und zu reflektieren. Diese Beobachtungen sind Grundlagen für unser pädagogisches Handeln.

Portfolio

Wir haben uns dazu entschieden Portfolios für jedes Kind anzulegen. Wir dokumentieren die Entwicklung der Lernprozesse unserer Kinder und beobachten sie gezielt im Kindertagesstätten-Alltag. Diese gezielte Beobachtung setzt immer Zeit und das Einverständnis des zu beobachtenden Kindes voraus. Seine Entscheidung wird geachtet und respektiert. Dieses Einverständnis bekommen wir immer, wenn das Kind bei uns ausreichend gesichert ist, Vertrauen zu uns hat und sich in einer entspannten, selbst gewählten Tätigkeit befindet. Der beziehungsvolle, positive Kontakt zu ihm, die Freundlichkeit der vertrauten Person und die kindliche Sprache begünstigen die Beobachtung. Wir beobachten gezielt kleine, kurze Sequenzen und lesen immer den Kindern vor , was aufgeschrieben wurde, reflektieren gemeinsam. Stimmt alles, ist es o.k. - stimmt es nicht, ändern wir gemeinsam. Am Ende der Kindetagesstättenzeit geben wir den Portfolio - Ordner den Kindern mit nach Hause und hoffen, dass die Schule ihn weiterführt. Er dokumentiert die Entwicklungsgeschichte ihres Kindes.

Eingewöhnungszeit

Um den Kindern die ersten Tage in der Kita zu erleichtern, bieten wir Ihnen ein Eingewöhnungsmodell an, das Berliner Modell. Dazu ist es notwendig, das immer die gleiche Bezugsperson in den ersten zwei Woche das Kind an fest an mit uns abgesprochenen Zeiten in die Kita bringt und etwa 1ne Std. dabei bleibt. Dort übernimmt in diesen Tagen immer die gleiche Bezugserzieherin die Betreuung. Die Eltern/Bezugspersonen sind ein sicherer Hafen , der ihrem Kind Sicherheit bietet, bis es Vertrauen zu uns gefasst hat um sich zu lösen. Der Übergang von zu Hause zur Kita kann so schonend als möglich stattfinden. Dieses Berliner Modell hat sich in den Jahren bei uns bewährt und wir haben damit wir sehr gute Erfahrungen gemacht.Nach 4 Tagen ist das Kind oft schon in der Lage einen kleineren Zeitraum alleine bei uns zu bleiben, die Bezugsperson kann gehen. Klappt es noch nicht, verlängern wir um eine Woche. Erzieherin und Bezugsperson bleiben in dieser Zeit in sehr engem Gespräch.

Elternarbeit

Der Austausch mit Ihnen ist ein wichtiger Bestandteil unserer Arbeit, wobei das Wohl des Kindes im Vordergrund steht. Wir bieten:

erstes Info- Gespräch mit der Leitung
Erstgespräch mit der Bezugserzieherin
Reflexionsgespräche mit der Bezugserzieherin ( wie verlief die erste Zeit in der Kita, wie hat das Kind sich eingelebt etc.)
Entwicklungsgespräche
Gespräche, je nach Bedarf von Eltern oder Erzieherinnen
Dokumentation der Gespräche
Dokumentationen unserer Arbeit anhand von Mind Maps, Aushängen und Fotos
Kurzabsprachen zwischen Tür und Angel sind immer möglich.
Wir bieten Elternabende um sich gegen seitig besser kennen zu lernen sowie Themenelternabende
Wahlen des Elternbeirates
Elterncafés organisiert durch den Elternbeirat
Bei Festen und Aktionen der Kita freuen wir uns immer wenn sie uns tatkräftig bei der Planung und Durchführung unterstützen.( z.B. Sommerfest,Second-Hand Markt,)
Runde Tische mit allen an der Entwicklung des Kindes beteiligten Personen (Erziehungspartnern – Eltern – Ärzte – Therapeuten - Frühförderstelle etc.)
Abschlussgespräche am Ende der Kindergartenzeit

Tagesablauf

07:00 Uhr	Der Tag in der Kita geht los!
07:00 Uhr	Als erster Funktionsraum öffnet das Wohnzimmer. Die restlichen Zimmer werden, nach und nach geöffnet.
08:30 Uhr - 11:00 Uhr	In dieser Zeit können die Kinder im Bistro frühstücken. Sie dürfen nun ihr mitgebrachtes Frühstück essen. Dieses wird durch den Obstkorb, der durch Elternspenden gefüllt wird, ergänzt.
09:00 Uhr	Die Bringzeit ist vorbei, alle Kinder sind im Buntspecht angekommen. In den Stammgruppen findet jetzt der Morgenkreis statt. Freitags treffen sich alle zum Wochenabschluss im Mehrzweckraum.
09:45 Uhr	Die Funktionsräume werden wieder geöffnet. Aktionen und Projekte können nun stattfinden. Wenn es das Wetter erlaubt, nutzen wir täglich in unser Außengelände.
12:30 Uhr - 13:00 Uhr	Abholzeit für die Grundmodulkinder
13:00 Uhr - 14:00 Uhr	Unser Mittagessen findet in fünf Essensgruppen statt. Diese Zeit ist geprägt von einer ruhigen Atmosphäre in der Gespräche und ein entspanntes Mittagessen möglich sind. Das Abholen in dieser Zeit ist nur in dringenden Fällen, nach Absprache möglich.
14:00 Uhr	Jetzt findet eine Ruhezeit statt, es wird vorgelesen, erzählt oder ruhig gespielt. Die Kinder bleiben in dem Raum, für den sie sich entschieden haben. Unsere Schlafenskinder gehen jetzt schlafen. Die Modul 1-Kinder kommen wieder ins Haus.
15:00 Uhr	Aufweckzeit der Kinder in der Schlafgruppe und Ende der Ruhezeit. Die Kinder können jetzt wieder in den verschiedenen Funktionsräumen spielen.
bis 15:00 Uhr	Abholzeit für Modul-2 Kinder
15:30 Uhr	Jetzt gibt es einen kleinen Nachmittagssnack.
bis 16:00 Uhr	Abholzeit für Modul-1 Kinder
bis 17:00 Uhr	Abholzeit für Modul-3 Kinder